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2016-2017学年河南召陵镇第二初级中学八年级语文下册教案:7雷电颂(无答案)(新人教)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  人教版
所属地区:  河南 上传时间:  2016/8/9
下载次数:  14 次 资料类型:  工作总结
成套专题:  专题名称
上传人:  cezm****@126.com

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资料概述与简介

7、雷电颂 知识与能力目标: (1)指导学生诵读,注意语气、语调,在诵读中把握人物内心情感及性格。 (2)学习文章抓住特征展开想象,有力地抒发战斗激情的写法。 (3)体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。 过程与方法目标: 诵读教学法、研讨探究教学法. 情感态度与价值观目标: 理解并学习屈原深沉的爱国爱民思想和英勇无畏、视死如归的斗争精神。 学习重点: 1.找出文中所用的修辞手法、象征手法,并体会其表达效果。 2.理解文章语言所包含的深意。 学习难点: 联系背景资料,深刻理解作品的思想感情。 教具准备:录音机 教学过程: 一、预习导学 1、请同学们从生平、代表作品、人生追求等方面查阅屈原和郭沫若的资料,收集有关《屈原》及其创作时代背景资料后填空。 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索,构成了____________和____________戏剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。 2、用标准的普通话,声情并茂地课前诵读2——3遍,熟悉课文内容。 3、给画线的字注音并根据拼音写汉字。 睥nì( ) zhù立( ) qǐ首( ) xuàn目( ) 咆xiào( ) 罪niè( ) 踌躇( ) 鞭挞( ) 波澜( ) 驰骋( ) 祈祷( ) 虐待( ) 迸射( ) 忏悔( ) 犀利( ) 4、判断下列各句所使用的修辞方法! ⑴你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!( ) ⑵把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开! ( ) ⑶虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来。( ) ⑷哭,哭有什么用?眼泪,眼泪有什么用? ( ) 5、发挥你丰富的想象力,结合你的情感体验,用上适当的修辞完成句子。 ①在你失意痛苦时,风_________________________。雨________________________。 ②在你得意欢欣时,风________________________。雨________________________。 6、资料链接: 独白:在现代话剧中,独白是一种非常具有表现力的艺术手段,它可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。舞台说明:舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代,为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。、 象征:根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)。能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来,且化“抽象”为“具体”,使思想更加形象、可感,极大增强作品的艺术表现力和感染力。 7、预习困惑:预习时你遇到了哪些困惑或疑难,请列举在下面吧: 二、朗读感悟 1、课堂范读:播放《雷电颂》的朗诵带。 要求学生:注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。 2、模仿朗读: 根据刚刚所听到的录音,仔细揣摩语气、语调、语速,自由朗读全文。 3、跳读精思。 本文既然是屈原的内心独白,那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落,朗读给大家听,并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析,你认为屈原是一个怎样的人? 二、合作探究 1、作品中主人公屈原在反复地呼唤风雷电中表达了一种怎样的思想感情?文中屈原又是借助于哪些事物来表达这样的感情的呢? 2、一些作家在作品中往往借助于一些具体形象的事物来表达自己抽象的思想和情感,这种写法就是象征的手法。譬如玫瑰象征爱情,蜡烛象征无私奉献的教师,小草象征一种顽强的生命力…..那么,屈原在内心里赋予这些事物怎样的象征意义呢? 3、讨论:《雷电颂》这段独白激情澎湃,气势雄浑,作者是如何做到这一点的? (点拔:从句式,修辞等角度赏析) 三、巩固提升 光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗? 炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧! 1.下面句子中加点的两个“你”具体指的对象分别是谁? A 你的本身就是火。( ) B 你就是我的生命。( ) 2.“你的本身就是火”,采用的是什么修辞手法?有什么效果?“炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!”能否改成“我的身体,炸裂呀!宇宙,炸裂呀!” 3.这两段礼赞的对象是谁?突出了它的什么特点? 4.这两段文字选自《屈原》的第五幕___________,作者是______________。 5.试将“难道就不能迸射出光明了吗?”改成陈述句。比较以下,看看效果有没有变化? 四、拓展延伸 1、对比阅读,与以前我们学过的郭沫若诗歌《天上街市》《静夜》相比,《雷电颂》的抒情方式有什么特点?(学生讨论交流,小组代言人自由展示观点) 2、类文赏读 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 1、这首诗写于抗战开始后的一九三八年,当时日军攻占了华北、华东、华南地区,中国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头,满怀对祖国的____________和对侵略者的____________写下此诗。诗歌用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达____________的情感。 2、赏读诗歌,理解诗歌运用的象征手法。说说“暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义? 3、“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞方法?试说说你对这句话的理解。 4、在国家危难之时,像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这样精粹的语言几乎众所皆知。你还知道哪些脍炙人口的爱国名句,试写几句。 相关链接 名句共赏 1.深思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风。——郭沫若 2.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 (屈原·离骚) 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 (屈原·离骚) 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 (屈原·离骚) 举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。 (屈原·渔父) 沧浪之水清兮,可以濯我衣沧狼之水浊兮,可以濯我足 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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