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辽宁省丹东市第七中学七年级语文下册教案:第一单元《七下一单元《综合性学习成长的烦恼》(北师大版)

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资料类别:  语文/教案 所属版本:  北师大
所属地区:  辽宁 上传时间:  2015/12/9
下载次数:  33 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  ERNH****@yahoo.com.cn

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资料概述与简介

第一单元 综合性学习 成长的烦恼 总课时:1课时 备课时间:开学第二周 授课时间:开学第三周 【教学分析】 《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学紧扣“成长”这一主题,设计了三项活动: 1.说一说自己的烦恼(要求将自己成长中的烦恼,列出清单,再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析,与同学交流后写成日记)。 2.妈妈(爸爸、老师、朋友……)少年时期的烦恼(要求以小记者的身份采访自己周围的成年人的烦恼,并将采访内容写成作文)。 3.替朋友解脱烦恼(要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼)。 【设计理念】 充分考虑学生具体情况,凸现学生主体地位,在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上,帮助学生走出封闭的个人世界,调整好心态 ,并 充分利用 身边的课程资源,在实践活动中感悟人生,感受、学习和运用语文,努力培养学生正确的情感、态度和价值观. 【活动目标】 1.知识与能力: ⑴训练“说”的能力。认识自我,大胆说出自己成长中的烦恼。与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。 ⑵写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论,帮朋友解忧要注意语言的针对性。 2.过程与方法: 学会沟通与理解。了解帮助他人解脱烦恼,审视自己的烦恼,多角度重新审视评价自我。 3.情感态度与价值观: 激发热爱生活的情趣,树立正确的人生观和价值取向,以积极的人生态度正确对待自我和生活,形成健全的人格。 【活动重难点】 重点:1 能正确表达感受、心理和体会。 2.能运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣和写作的欲望,促进听说读写能力的整体发展。 难点:为朋友、同学排忧解难。 【活动评价】 1.口语能力方面的评价。提前给每位学生一个评价表,评价表内容包括下边几项:口齿是否清楚、问题是否明确、应对是否巧妙、内容是否有中心、礼貌用语如何;说话语速和声音、说话的态度、说话的流畅程度;所说烦恼是否坦诚等。 2.写作能力方面的评价。从情感、内容、结构(格式)、语言等几方面进行综合评价。 3.由于是综合性学习,不是单纯的口语或写作方面的训练,所以评价时还要考查学生的参与意识、主动意识、对活动的态度等。这一点在所有的活动考查中都应该是一个重要方面。 【活动安排】周五教师指导分组分工合作 周末各组准备 一课时进行交流 【活动过程】 (一)准备活动(课上用时2分钟) 教师活动 学生活动 1.要求学习小组合作分工,每位同学至少准备一项内容,每项内容至少有班内人数三分之一的同学准备。 提倡学生课外收集补充相关材料。 2.指导学生做周末采访准备。 3. 指导学生在教室或其他适当地点布置好活动场所。(可借鉴中央电视台 “实话实说”、“艺术人生”等节目场景布置方式,营造一个平等、宽松、和谐的交流环境) 1.列出自己最困惑和烦恼的事,分析原因及其影响,并想象在别人遇到同样烦恼时,你会提供什么建议,寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。 2.周末任务:你作为一名小记者,设计好采访问题,向父母、长辈进行采访,记录情况。如填写“采访情况记录表”:采访的对象、地点、时间、内容、长辈寄语、采访心得等。 3.布置好活动场所。 (二)导入新课——我看《成长的烦恼》,设“最有主见奖”(用时5分钟) 教师活动 学生活动 观看影片畅谈感想。 1. 你喜欢剧中的哪一个人物?他(她)曾有过什么烦恼?最后怎样化解的? 2. 学习小组选出代表进行全班交流,可以有分歧,鼓励学生表达自己独到的感受。 (三)自主探究——走进心灵的驿站,设“最真实奖”“金话筒奖”(用时15分钟) 教师活动 学生活动 有些学生对自己的烦恼可能有所保留,不敢直言,或不愿意、不好意思说,或只说不关痛痒的等等。应鼓励他们放下包袱。总把烦恼埋在心里,不仅会影响学习,影响情绪,天长日久还会影响心理和生理的健康。对于特别内向的学生,也可让他们对父母或好朋友或日记本说,或课后与老师交流,不必强求在大庭广众中说。 给烦恼归类,如学习方面、亲情方面、成长方面等。 我们同学之间进行了一次心语沟通,非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的?请学习小组确定一个最有价值的问题,向你最你最想了解的同学或老师提问。 1. 学生按学习小组进行交流,畅所欲言自己的烦恼,态度真诚,大方得体。 2. 组长小结归类,班上交流。 3.做小记者进行现场采访。 (四)合作探究——借给烦恼一双翅膀,设“金点子奖”(用时10分钟) 教师活动 学生活动 烦恼人人有,请各位 “智多星”群策群力,借给烦恼一双翅膀,让它从我们身边“飞”走,比比看看,哪个小组哪位同学点子最多,最有实效! 教师提供案例: 1.爸爸妈妈老是吵架,我每天生活在这样的家庭里,感受不到一点乐趣和温暖。家对我还有什么意思呢?只会增添我的烦恼。我真不想回家! 2.你小学同学毕业后因父亲工作调动到省城读中学。一天打电话给你,说自己很烦,不适应省城生活环境,与同学沟通很困难,缺少朋友等。请你设身处地想想他的苦恼,帮他化解烦恼,争取说的入情入理,使人信服。 教师加以引导、疏通、升华。 预测“金点子”举例: 解决学习压力—— 生一:自我放松。 生二:运动调整。 其他:放歌法、音乐疗法、阅读法、向心理辅导老师等寻求帮助…… 解决追求衣着打扮受到家长、学校限制的烦恼—— 生A:给别人以美好的印象更应注重内在素质的培养。 生B:建议与父母老师多沟通,争取相互理解、相互适应 案例解决,群力群策,推荐帮助: 倾诉、换位、转移、沟通、咨询…… 网站:知心姐姐 栏目:《心理访谈》 (五)合作探究——烦恼从父辈身边走过,设“积极参与奖”(用时5分钟) 教师活动 学生活动 重在引导学生了解身边的成年人当时是怎么对待烦恼的,现在又怎样看待当年的那些烦恼,以便对自己的生活有更多的启示。 回顾一下自己的烦恼,现在是不是也找到了化解的方法? 就周末采访内容组内展开讨论,全班交换意见,互相补充、交流。 学生思考,重新审视自我,评价自我。 (六)总结反思---一份心灵的鸡汤(用时6分钟) 教师活动 学生活动 教师投影展示名言: 逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。 ——松下幸之助 没有播种,何来收获;没有辛劳,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。 ——英国海军上将 佩恩 W 消极思考造成消极人生,积极思考造成积极人生。 (七)拓展延伸——我思故我在,我烦我更强!补充活动安排(用时2分钟) 教师活动 学生活动 1.经过本节课的交流与探讨,大家对烦恼有了新的认识和感悟。 2.表扬本节课发言积极、说话能力的强的同学,建议向他们学习。 3.播放背景音乐《明天会更好》(或《金梭银梭》),教师结束语: 你改变不了环境,但你可以改变自己; 你改变不了过去,但你可以改变现在; 你不能控制他人,但你可以掌握自己; 你不能预知明天,但你可以把我今天; 你不能左右天气,但你可以改变心情; 你不能选择容貌,但你可以展现笑容; 你不可能样样顺利,但你可以事事尽心; 你不可能延长生命的长度,但你可以扩展生命的宽度。 烦恼伴随我们成长,见证我们成长,成长中的我们要用平静的心态去面对。这节课,我们不仅说出了自己烦恼,也了解了他人的烦恼,更重要的是体验生活重新审视评价自己,从而积极乐观地面对生活,相信我们的生活,我们的明天会更加灿烂、更加美好! 1.大家回家后了解爸妈、亲友的烦恼,尝试用今天学到的方法为他们化解烦恼。 有能力的同学可建立班级网站、班级博客等,为同学们服务。 3.学生用心倾听,用心领悟。 (八)布置作业 将今天的真心话、心中情写在日记本上,记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔,留下自己成长的足迹。 教学反思:由于烦恼这样的文章比较容易写成发牢骚的样式,所以这节课我主要是引导学生摆正心态,从烦恼中找到解决方法,让烦恼成为成长的动力,重新审视自己,积极面对生活,整堂课下来,大体完成了预想目标,学生能摆正自己的心态面对生活中的烦恼。但由于时间关系,文章没有成文,想再利用一节课时间让学生成文,减轻学生课后负担。 初中学习网,资料共分享!我们负责传递知识!www.czxxw.com

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