用户名:密码:注册
统一服务热线:400-606-3393 010-57799777最近浏览过
首页>历史>素材>《我从哪里来》文字素材1(沪教历史与社会七年级上)

《我从哪里来》文字素材1(沪教历史与社会七年级上)

分享到:
资料类别:  历史/素材 所属版本:  沪教历史与社会
所属地区:  全国 上传时间:  2011/7/11
下载次数:  93 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  oMMv****@qq.com

专用通道下载教育专线下载

反馈错误
文档大小:34KB      所需点数:2点
下载此资源需要登录并付出 2 点,如何获得点?

资料概述与简介

第一课 我从哪里来 教学总结 建议讨论的问题  如何引导学生通过自己查阅资料了解人类的起源。  如何以人类改造社会的生产工具为切入点,讲述人类社会文明的发展历程。 如何通过本课的学习,使学生初步认识人类及人类社会,从而清醒地认识自身的历史定位与社会定位。    案例描述   思维的原野     达成共识 万事开头难,对刚接受课改并“摸着石头过河”的教师而言,如何让学生上好第一课是关键的一步。这不,课改组的老师们坐在一起,开始了热烈的讨论,大家各抒己见,纷纷提出自己的教学设想,并最终达成了共识:突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态,开放、生动、多元的学习环境中,让学生各展其能,通过报刊、书籍、网络等多种媒体,查找关于人类起源的资料。使他们在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。     尝试新课 上课了,我走进课堂,看到学生们满课桌的图文并茂、各有千秋的调查资料,我真切地感受到孩子们的活力、自信和对知识的渴望。   “同学们,上节课我们布置的调查主题是关于人类的起源。今天,大家在汇报调查结果时,不仅要表述自己的观点,还要告诉我你们资料的来源”。  我的话音刚落,一名叫李济宇的男孩便抢先说:“老师,我能第一个展示我的资料吗?”得到我的允许后,他显得很兴奋,“我是从网上下载的资料,西方人认为:人是由上帝创造的,亚当和夏娃……” 此时一个小女生马上举手反驳说:“我反对李济宇同学的观点,我在图书馆查阅的资料,人类起源于某种森林古猿,这是现代进化论的观点”,李济宇并不急于反驳,而是沉着、冷静地说:“请允许我说下去,上帝造人是人类在探索自身起源奥秘时的一种认识而已,并不就代表我赞同这个观点。”  贾瑞辰补充说:“我同意李济宇同学的观点。”他将从《中国大百科全书》中查询到的资料展示给大家看,有大猩猩、北京猿人、现代人的脑容量变化图,还有考古学家近年来许多考古发现的新成果。有理有据,很让人信服。 赵培越说:“我查阅的资料是,人类最早的祖先是生活在海洋中的海猿……”韩笑说:“中国的盘古开天辟地、女娲造人是人类的开始……”“还有普罗米修斯造人的说法……”同学们众说纷纭,展现在我们面前的是一个异彩纷呈的世界。  到底哪一种观点更能为大家所认同呢?我用了举手表决的方式,其结果,90%的学生赞同人是由古猿进化而来的观点,余下的10%各持己见。作为教师,我没有轻易去肯定这90%,也没有否定那10%,只是提示大家:任何一种观点,都需要有翔实的材料去支撑,否则是站不住脚没有说服力的。允许求同存异,更希望在今后和未来的学习中不断为自己的想法探寻依据。  接着,我给学生们讲述了古希腊的“斯芬克斯之谜”,表达了人类对认识自我的关注,但在关于人的第三条腿的认识上,学生们颇有争议:房积晖认为是拐杖,吕丰哲认为是汽车、火车、飞机之类的交通工具,赵培越认为是人们在征服自然、改造自然时使用的各种生产工具。同学们的思维让我惊诧和赞赏,我体会到只要不给孩子们的头脑中灌输一种思维定势,就能使他们的创造力得到最大发挥。 为了让学生们更深刻地认识、理解人类社会文明的发展历程,我以生产工具为切入点,分别准备了展示4个时代人们一天生产活动的提示资料,让学习小组自主选择,即兴表演他们最感兴趣的时代。  眉清目秀的姜南洋自告奋勇扮演原始社会的妇女,引起全班同学大笑,但他的落落大方激起了其他同学的热情。几个“妇女”正在采摘果实,一群“原始人”用简陋的石块与“老虎”搏斗,不仅没有驯服“老虎”,反而伤及自己,“原始人”又制造了弓箭战胜了“老虎”。同学们把“石器时代”漫长的发展历程浓缩在短短的几分钟的片断中,展现了原始人征服自然的艰难过程。这给全班同学带来的启示是不言而喻的。     案例反馈 这节《历史与社会》课不能说画了一个圆满的句号。但在此之前我从未设想过有如此欢乐的课堂剧场,也未奢望过我的学生能展示给大家如此丰富的资料。曾经读过《美国作业难倒中国老爸》的章,惊诧于美国学生的聪明才智,感慨于美国老师的大胆创意,同时自以为是地替我的学生担忧,事实证明我是在“杞人忧天”,课程改革确实给我们的课堂带了生机。 在这节课,我没有刻意向学生灌输关于人类的科学起源,而是反复强调任何观点都应有证据支撑,我认为这才是科学的思维方式。

更多>>其他相关资源

资料ID:

 / /

 …下载本资料需要
进入下载页

下载次

评论

我要评论 挺不错 有待提高

热门下载

,