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浙教版《7.4 分式方程》课件2(七年级下)

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资料类别:  数学/课件 所属版本:  浙教版
所属地区:  全国 上传时间:  2011/12/14
下载次数:  169 次 资料类型:  
成套专题:  专题名称
上传人:  VRrT****@126.com

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资料概述与简介

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 分式的基本性质 1 2 3 4 当 =3时,分式 的值为多少? 当 =3时,分式 的值为多少? 小组实验活动(一) 2、实验过程 探究分式是否具有与分数类似的基本性质 1、实验目的 ① ② 填表 3、实验结论 . 分式的值 , , , , 填一个你喜欢的数字 是不等于零的整式 分式的基本性质 分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变. 3、实验结论 ? ? 你能说出多少个与分式 的值相 等的分式? 练 一练 比 比 谁 熟 练 1.将 中的a,b都扩大5倍,则分式的值( ) A.不变 B.扩大5倍 C.扩大25倍 D.扩大10倍 .不改变分式的值,把下面各式的分子与分母中各项的系数都化为整数: 1 2 3 4 小组实验活动(二) 1、实验目的 探究分式的符号变化与分式的值之间的关系 2、实验过程 ① 观察分式: , , 你认为分式的符号有几个地方可以放置? ② 判断下列等式是否成立。 分式的符号法则 分式的分子、分母与分式本身的符号,同时改变其中的任何两个,分式的值不变。 3、实验结论 3、实验结论 . ③ 你认为在分式中同时改变几个符号,分式的值不变? 1 2 3 4 试 一试 类比分数约分,试将下列分式约分 把一个分式的分子、分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分。 分子、分母为多项式 时,先进行因式分解,再约去公因式 1 2 3 4 幸 运 擂 台 祝 你 们 好 运! 规则 : 2、抽题的小组主答,其他小组有不同的见解或做法,可适当加 。 1、组长代表各小组抽题,题目中含有各自的 值; 活动室 我 们 是 对 手 我 们 也 是 朋 友 小 医生 诊断下列分式的变形是否有“病” - x+y y ≠ = -x+1 x+1 做 一做 将下列分式约分 (1) (2) 请在分式 的分母上添加 一个适当的整式,使分式能约分. ? 填 一填 (至少三个) 想 一想 赛 一赛 小 结 1、这堂课你收获了哪些数学知识? 分式的约分 变 号 因式分解 分式的基本性质 是不等于零的整式 分式的符号法则 2、这堂课中哪个知识点的运用你认为最容易出错? 数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。 ——克莱因 2、作业:见作业本 作业: 1、完成下面的成长日记 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

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